Una mirada distinta al déficit atencional
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Todos aquellos que han conocido un niño o niña con déficit atencional advierten el gran desafío
que enfrentan padres y profesores. Se trata de niños que pueden ocasionar más de algún disgusto
al ser propensos a descuidar las tareas escolares, no seguir instrucciones, extraviar objetos
permanentemente, distraerse y desconcentrarse, entre otros factores que hacen que la tarea de
educarlos sea más compleja y que muchas veces los hace propensos a fracasos escolares.
A menudo son las características negativas las que primero emergen, ya sea en el colegio por los
problemas escolares que suelen tener, o en la casa por la imposibilidad de mantenerlos en orden,
de este modo los niños internalizan estas alusiones de todo aquello que hacen mal y cómo deben
cambiar para adecuarse al contexto escolar o a la familia, lo que inevitablemente tendrá
repercusiones en su autoconcepto, autoestima y en la motivación con la que enfrenten las tareas
escolares.
No obstante, pocas veces se hace referencia a las características positivas que presentan estos niños y que se pueden convertir en una oportunidad en su desarrollo. En la mayoría de los casos el que no tengan buenos resultados académicos no se debe a problemas de tipo intelectual, por el contrario se trata de niños con inteligencia promedio e incluso sobre el promedio que debido a sus dificultades ejecutivas, las que dicen relación con un funcionamiento cerebral que obstaculiza la capacidad de organizar, planificar, anticipar, monitorear y evaluar su comportamiento y a las metodologías de enseñanza inadecuadas a las que son expuestos, suelen tener fracasos reiterados.
No obstante, pocas veces se hace referencia a las características positivas que presentan estos niños y que se pueden convertir en una oportunidad en su desarrollo. En la mayoría de los casos el que no tengan buenos resultados académicos no se debe a problemas de tipo intelectual, por el contrario se trata de niños con inteligencia promedio e incluso sobre el promedio que debido a sus dificultades ejecutivas, las que dicen relación con un funcionamiento cerebral que obstaculiza la capacidad de organizar, planificar, anticipar, monitorear y evaluar su comportamiento y a las metodologías de enseñanza inadecuadas a las que son expuestos, suelen tener fracasos reiterados.
Estos niños pueden tener éxito académico si cuentan con un entorno que es capaz de
comprenderlos, apoyarlos y estimular sus habilidades. Dentro de sus mayores destrezas cabe
destacar su gran potencial creativo, son capaces de generar ideas nuevas y soluciones alternativas
a los problemas que se presentan; por otra parte si algo los motiva logran focalizar toda su
atención en una tarea por largos períodos de tiempo, además poseen un gran monto de energía
disponible que puede ser bien utilizado para potenciar sus capacidades en algún deporte.
Para favorecer lo anterior es importante el desarrollo de estrategias que le permitan organizar y
planificar; tales como los calendarios para pruebas, lista de tareas, uso de agenda escolar y
estructura en sus espacios, delimitando aquellos destinados al estudio, recreación y descanso. Por
otra parte debemos ayudarlos a anticipar los pasos a seguir y las consecuencias de sus conductas,
para ello es fundamental que padres y profesores verbalicen frecuentemente las relaciones causa
efecto sobre todo en la aplicación de la disciplina la cual debe ser consistente. Finalmente se debe
ayudar a los niños a encontrar los aciertos y desaciertos de una tarea e impulsarlos en la búsqueda
de soluciones alternativas. Esto contribuirá a otorgar mayores posibilidades para que estos niños
logren dar respuestas efectivas a las demandas de su entorno y de este modo se sientan más
competentes y seguros.
